三国蜀汉先主刘备离世前给其子刘禅的遗诏里有这样一句话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”时至今日，这做人的道理，有如明镜鉴人自照。
今天第二节课是语文课，我提前了至少5分钟进教室，黑板上密密麻麻留下的是上堂课数学老师的课堂板书及布置的作业习题。我顺手拿起讲台上的黑板擦，转身就去擦，当刷子落到黑板上的一瞬间，我顿住了：这不正是个契机吗？我不能错失，得抓住！于是，我又转身，把黑板擦轻轻地放到讲台上。
上课铃响了，孩子们开始陆陆续续走进教室，我退到角落里，方便孩子们进来，但其实是想选择一个更有利的视角去观察他们。进来的学生，有说有笑，边打边闹，至少有一半的学生从黑板前经过，却没人朝它看一眼。我看着黑板，它是那么孤独，仿佛又感觉到它似乎在冷笑，我不由打了个冷颤。
约摸2分钟后，教室里安静了。我没说话，静静地看着台下的所有的学生，学生似乎不明就里，一脸茫然地盯着我。我们就这样彼此揣测对方的心思，空气像是凝固了一般。1分钟后，我开口了：“同学们，今天咱班少了一个人。”话音刚落，教室里开始有了窸窸窣窣的议论声，大家都在做着同一件事——环顾四周。
一向嘴快的龚泽宇说话了：“没有啊，都在呢！”我笑而不语。孩子们又开始叽叽喳喳说话了。半分钟后，我清了清嗓子：“今天咱班缺了个值日生！”教室里安静下来，突然有个小小的声音传到了我的耳朵里：“班主任还没选值日生！”
“僵持”了大概2分钟，我听到了有桌椅移动的声音。第2小组的杨佳诺起身了。我没有看他，背对着他，但我知道他在做什么，又是怎么做的。20秒，横向擦，够不到的地方跳起来擦。当他回到座位上时，我转身看到了一块干净整洁的黑板在望着我笑。
教室里继续安静着。“龚泽宇同学，刚才你有没有想过要上来擦黑板呢？”他不说话，红着脸，低着头。我知道，他没有一丁点儿上台的想法。“那么，刚才有想上来擦黑板的请举手！”目测大约一半的学生举起了手。于是我在举手的学生里喊了三个人：罗阳、谈诗雨、刘志红。然后问了他们相同的问题：“为什么没有把想法付诸行动？你害怕什么？”嘟嘟脸刘志红的回答是：“我以为会有人上去。”“林妹妹”谈诗雨的解释是：“以前我擦黑板的时候，凡是遇到够不到的地方，同学们都会笑我。”小个子罗阳直接说：“我怕同学们说我假积极，图表现。”
对于他们的说辞我不容置否，而是再次请杨佳诺谈了自己的想法：“我不上去，黑板就没人擦，老师就上不了课，而我们就学不到知识。”多纯朴的声音，多简单的理由！没有丝毫矫揉做作！
后来，我给他们讲了一个求职者参加面试的故事，并让他们猜测最后成功通过面试的应聘者，从他们异口同声的答案里，我知道，今天的“测试”已经达到目的。
擦黑板无疑是小事，但“小”中有大。“善小”不是“不足道”的，“善小”也有“大义”。水滴虽微，渐盈大器，这是一个集体，时时刻刻都有小事发生，而这里面的每一个人都只是它小小的一份子，排除不自信的因素，我们是否都能有或者敢于有主人翁的意识呢？当责任不明了的时候，我们是否能有主动担当的勇气呢？曾经有人对我说，“在我们单位没人能比你更优秀”，不论她出于什么目的，我的答案永远是：“离开集体，没人敢说自己足够优秀！”正是因为集体里的每一个主动作为、有责任、能担当的个人共同成就了一个积极向上、精诚团结的团队！（来源：鼎城区教育局）
